Egy friss kutatás szerint a nyomtatott szöveg olvasása jelentősen javíthatja a szövegértést, különösen a digitális formátumhoz képest.
A Valenciai Egyetem által végzett tanulmány rámutat, hogy a nyomtatott olvasás akár hat-nyolcszor hatékonyabb a szövegértés fejlesztésében.
A kutatók több mint két évtizednyi adatot elemeztek, amelyek közel félmillió résztvevő olvasási készségeit vizsgálták.
Eredményeik szerint a hosszútávú nyomtatott olvasás sokkal előnyösebb a digitális formátumoknál.
A digitális szövegek nyelvi minősége gyakran alacsonyabb, és a szövegek felszínes olvasása, illetve a szkennelés jellemzőbb, ami csökkenti a mély szövegértést.
A kutatók különösen az általános iskolások esetében hívták fel a figyelmet a digitális olvasás korlátaira.
A kisgyermekek nehezebben igazodnak el a digitális eszközökkel járó zavaró tényezők között, ami rontja a szövegértésüket.
Ezzel szemben a középiskolások és egyetemisták számára a digitális olvasás már előnyösebb lehet.
A tanulmány arra is rávilágít, hogy a digitális olvasás nem feltétlenül fejleszti a tudományos szókincset, ami különösen fontos a kisgyermekek számára az olvasástanulás és a tanuláshoz való olvasás kritikus időszakában.
A kutatók hangsúlyozzák, hogy nem ellenezik a digitális olvasást, de az eredmények alapján ajánlásuk az, hogy az iskolákban és az oktatásban nagyobb hangsúlyt kell fektetni a nyomtatott olvasásra, különösen a fiatalabb korosztály esetében.
Meglepő eredményként említették, hogy a digitális szabadidős olvasás és a szövegértés közötti kapcsolat viszonylag gyenge, függetlenül az olvasott tartalom típusától, legyen az közösségi média vagy oktatási weboldal.
A kutatás reményt ad arra, hogy az olvasás és a szövegértés fejlesztése terén további lépéseket tehetünk a jövőben.